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河南护理职业学院毕业证原版(样本)如何找绝对真实

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党委书记:杜天信[4]

校长:郭茂华

高职专业

10个

院系设置

护理系,药学系,医学技术系

校 训

敦品励志、笃学健魄

地 址

河南省安阳市高新技术开发区中华路南段480号

院校代码

14349

主要奖项

全国教育系统先进集体[3]

河南省大中专毕业生就业先进单位[3]

河南省文明学校[3]。简 称

河护

创办时间

1951年

类 别

公立大学

类 型

医药。属性

全日制普通专科院校 |河南省职业教育品牌特色院校(2015年立项)[3]。主管部门

河南省。[1][5]

河南护理职业学院专业设置
院系专业学制
护理系护理三年
助产三年
老年服务与管理三年
医学技术系医学影像技术三年
口腔医学技术三年
康复治疗技术三年
药学检验系药学三年
医学检验技术三年
医学营养三年
食品检测技术三年
参考资料来自2016年学校招生简章[5]

河南护理职业学院师资力量

截至2016年11月,学校有教职工350人,其中具有硕士及以上学位173人,双师型教师132人,副教授以上职称46人,享受国务院政府特殊津贴专家、省市优秀专家及学科、学术技术带头人14人,河南省优秀教师、安阳市优秀教师多名。[1]

河南省优秀教师:吕海琴[6]

安阳市优秀教师:付保芹、王艾青、谢凤香、付保芹、王艾青[6]

安阳市优秀青年科技专家:李保安[7]

河南护理职业学院教学建设

据2017年4月学校官网显示,学校有2个专业被教育部、财政部确定为“高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目”,1个河南省高等学校综合改革试点专业,1个国家级实训基地,1个河南省高等职业教育示范性实训基地,教师参编著作教材167部。[1][3][8-9]

天使风采(10

教育部、财政部“高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目”:护理、医学检验技术[9]

河南省高等学校综合改革试点:护理[8]

国际级实训基地:护理实训基地[8]

河南省高等职业教育示范性实训基地:护理实训基地[3]

河南护理职业学院学校荣誉

截至2016年11月,学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国医药卫生系统创先争优先进集体”、“河南省文明学校”、“河南省职业教育特色院校”、“河南省卫生职业教育先进单位”、“河南省大中专毕业生就业先进单位”等40余项国家级、省级荣誉称号。[1]

河南护理职业学院学术研究

河南护理职业学院科研机构

据2017年4月学校官网显示,学校有1个校级研究所。[10]

校级研究所:老年医学研究所

河南护理职业学院科研成果

“十二五”期间,学院共完成省厅级及以上科研项目立项72项、结项65项、科研成果127项,其中省部级成果2项,获得国家知识产权局专利11个,发表论文894篇,其中核心论文54篇,国家级论文755篇。[1]

2014年,学校在国内外期刊上公开发表学术论文138篇,其中sci1篇、中文核心期刊论文5篇、国家级期刊论文127篇。获得国家专利1项,省部级、市厅级等科研成果奖励26项。[11]

2013年,学校共申报课题立项 25 项,获得市厅级立项16项、其他5项,国家级继续教育项目1项、省级继续教育项目1项;学术成果结项共7项,获得成果43项,其中省部级成果4项、市厅级成果21项、其他成果18项。[12]

2016年度河南省教育厅科技成果奖优秀科技论文
证书编号项目名称主要完成单位主要完成人等级
豫教[2016]01983成年患者picc导管插入长度与尖端位置的研究河南护理职业学院高东霞 姚鼎铭二等[13]

部分国家专利
姓名专利名称鉴定或颁奖单位日期证书编号
关风岭 关凤华一种治疗男性不育症的中草药胶囊国家知识产权局2013.3.13专利号:zl 2011 10196851.4
王昆仑 王全增 李国才一种低压气体颗粒流量监测装置国家知识产权局2014.3.28专利号:zl 2014 20145518.x
王昆仑 李国才 王全增一种太阳能电池检测装置国家知识产权局2014.10.15专利号:zl 2014 20145516.0
参考资料[14]

部分省部级科研成果
姓名科研成果名称鉴定或颁奖单位日期奖励等次证书编号
王昆仑 李国才湖泊沉积物及地表土壤重金属含量反演建模问题研究河南省人民政府2014.11.22————
郭茂华iex-1基因在卵巢癌中的表达及其功能调控机制研究河南省卫生厅2013.9.18二等奖2013-yj-009-r02/10
李国才 王昆仑湖泊沉积物及地表土壤重金属含量反演建模问题研究河南省科学技术厅2013.7.1——9412013y1240
李国才 王昆仑安阳市光伏技术应用研究河南省科学技术厅2013.7.1——9412013y1239
郭利平布鲁氏菌实时荧光定量pcr检测方法的建立与初步应用河南省科学技术厅2013.8.20——9412013y1422
参考资料[14]

河南护理职业学院学术资源

馆藏资源

据2017年4月学校官网显示,图书馆有藏书22万余册,订阅中外文报刊杂志400余种。图书馆文献资源的类型多样,学科涉及医药卫生、文学、历史、化学、工程技术等多个领域。图书馆数字文献资源丰富,建有cnki数据库镜像站点,购有电子图书数据库一个,学院自建教学科研数据库多个。[15]

河南护理职业学院文化传统

河南护理职业学院学校标识

校徽

1、标准题字——书法家陈天然先生题字:河南护理职业学院。英文校名为:henan vocational college of nursing。

2、标准数字——“1951”是学院最初创建的年份。

校徽

3、标准图象——“南丁格尔提灯”、“司母戊大方鼎”与“地球”同构而成。

“南丁格尔提灯”象征护理先驱南丁格尔“人道、博爱、贡献”精神和“燃烧自己,照亮别人”救死扶伤精神,代表护理学院核心文化。

“方鼎”象征学院立信、权威及学院地域文化特征。方鼎形同字母“h”,代表河南、护理、呵护、护士。

“地球”代表全世界及所有的人,象征学院人面向世界、走向世界美好愿景。

4、标准色彩——护理红:象征生命、人道主义精神;青铜灰:具有世界性文明的品格,既给人严谨沉稳、求真务实的传统韵味,具有坚毅执着、洗尽铅华的特质。色彩应用融合了传统文化与现代气息,体现了文化性、学术性和创新性。

5、院徽整体构图简洁大方,寓意深刻。充分体现了河南护理职业学院用爱心高擎南丁格尔的生命烛光,坚守弘扬爱心、鼎立中原、走向世界的理想与追求,极富有活力的精神文脉和文化传承。[16]

校训

敦品励志 笃学健魄

敦品。语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》:“先生敦品励学,实为儒宗。”敦:敦厚,厚重,奋勉。品:品性,品格,品德,品格德行。敦品,引意为塑造厚重的思想品格德行。敦品是对人品要求的古训,对于具有半个多世纪历史积淀的卫生学校,要求全校师生员工必须致力于自身道德修养,施行品格的塑造,精神的超越,心灵的净化,向往明智达理、完美品德的高尚境界,以博大宽容的品格德行包举万物,承载理想和精神,力戒浅薄、浮躁之气。教育者以高尚的品格德行立身,以高尚的品格德行承载重任,做到为人师表,以身垂范,用渊博精深的学识培育学生学技成才。受教育者做到德有所养,以德承学,以德载技。使学校光荣传统薪尽火传,成为学校永恒的精神支柱。

励志。语出汉班固《白虎通·谏诤》:“励志忘生,为君不避丧生。”励:勉励,磨炼,振奋。“励于一言”。—《鬼谷子·决篇》。志:志气,志向,意愿。心之所向,未表露出来的长远的打算。“士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。”—宋·司马光《训俭示康》。“小子安知壮士志哉!”—《汉书·班超传》。“志不立,天下无可成之事。虽百工技艺,未有不本于志者。” —《训欲遗规》。“志不立,行不远。”—《论语》。励志是勉励其心志。磨炼意志、砥砺志向。集中心思于某种事业劝勉。《旧唐书·李渤传》:“渤耻其家污,坚苦不仕,励志於文学,隐於嵩山,以读书业文为事。”陈春生《戊申熊成基安庆起义记》:“(成基)遂渡江至安庆,入年徽武备练军学堂,励志学习,屏绝嗜好。”励志是对全校师生的激励和鞭策,为实现教有所思,干有所为,学有所成的远大志向,坚定的心念,鼓足勇气,充满信心,放弃幻想,激励自己朝着目标不懈努力。艰难苦困熬心志,玉汝于成终使然。

笃学。语出勤学《论语·泰伯》。“笃信好学,守死善道。”笃:忠实,一心一意,专一。学:学习,学问,效法,钻研知识,获得技能。笃学是指专心好学。遇到问题用心领悟,力求全面系统掌握问题的各个环节。“济阳人马普笃学好古,瑜厚礼之。”—《三国志·吴志·孙瑜传》:“其为人笃学强记,恭俭孝友。”—宋·苏轼《邵茂诚诗集叙》。“幼有神彩,专心笃学,手不释。”—《南朝梁·萧子显》。学校秉承能力为本的职业教育理念,倡导树立终身学习志向,刻苦专心学习,撷取科学知识。要求教师多读勤思,研究探索,勤于践行。学生力戒浮躁虚荣,志于学、专于学、厚于学,专心致志,学有所得,富于理论知识,精于专业技能,掌握为己谋生,为群服务的职业本领。

健魄。健:身体好,健康,健壮,强健。魄:精神,精力,气质,胆识。引申为人的形体。人之精气曰魂,形体曰之魄。—《太平御览》引《礼记外传》。中医认为是依附形体的一种精神,是精气的辅佐,由肺所藏。《灵枢·本神》:“随神往来者谓之魂,并精而出入者谓之魄。”《素问·宣明五气》:“肺藏魄。”健魄意指拥有健康的身体和充沛的精力、敏捷的意识、思维活动和良好的心理状态,身心和谐。保持旺盛的干事创业精神和勇于创新的胆识,打造学校快速发展的高效动力系统。[17]

河南护理职业学院社团活动

截至2015年12月,学校有学生社团14个。先后举办了大学生辩论赛、

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校园主持人大赛、校园歌手大赛、学生百科知识竞赛、水果拼盘比赛、棋艺争霸赛、征文比赛、赛诗会、猜灯谜、手工艺制作等活动。并在暑假期间,根据学生的专业知识组织开展了认知实习、专业实践、社会调查等社会实践活动,丰富了学生课外生活,开阔了学生视野。[3]

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